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香港授课型研究生含金量不高？
时间:2018-10-11 13:51点击: 次
近年来，越来越多的内地高校本科毕业生将目光投向香港，选择到港校读研。港校读研，师资中西合璧，还能够体验西方教育模式和全英文授课环境，何乐而不为？但是港校在研究生招生方式、教育模式等方面跟内地都有很大不同，决定赴港读研之前应做足“功课”。
因港校大多继承英联邦教育体系，研究生分为2种，其一研究型，其二授课型。从学制上来说：研究型一般为1.5-2年，授课型为1-1.5年。
香港高校授课型硕士研究生（Master of Science），又称“修课型”研究生、“课程型”研究生等，与我国内地的专业学位硕士有类似的地方，注重将学科理论和实际运用相结合，主动适应社会发展的需要，致力于培养高层次应用型人才。
因港校大多继承英联邦教育体系，研究生分为2种，其一研究型，其二授课型。从学制上来说：研究型一般为1.5-2年，授课型为1-1.5年。
香港高校授课型硕士研究生（Master of Science），又称“修课型”研究生、“课程型”研究生等，与我国内地的专业学位硕士有类似的地方，注重将学科理论和实际运用相结合，主动适应社会发展的需要，致力于培养高层次应用型人才。
一、香港授课型研究生生源
20世纪90年代以来，香港高校开始越来越重视授课型硕士研究生的培养。2006年，随着香港“区域教育枢纽”行动的实施，港校招生比例不断扩大。
目前，授课型研究生主要有香港本地学生、内地学生、国际生三部分生源，这些学生分为“接受政府资助学额”和“额外学额”两类，“额外学额”学生需要自主承担教育培养费用。近年来，授课型研究生招生总数在逐渐增多，尤其是内地生，但是，接受政府资助的并不多。
二、授课型研究生课程设置
香港高校授课型研究生主要通过课程来保证教育质量。其课程一般包括通识课程、专业理论课程、选修课程、实践课程等。
20世纪90年代以来，香港高校开始越来越重视授课型硕士研究生的培养。2006年，随着香港“区域教育枢纽”行动的实施，港校招生比例不断扩大。
目前，授课型研究生主要有香港本地学生、内地学生、国际生三部分生源，这些学生分为“接受政府资助学额”和“额外学额”两类，“额外学额”学生需要自主承担教育培养费用。近年来，授课型研究生招生总数在逐渐增多，尤其是内地生，但是，接受政府资助的并不多。
二、授课型研究生课程设置
香港高校授课型研究生主要通过课程来保证教育质量。其课程一般包括通识课程、专业理论课程、选修课程、实践课程等。
1、课程设置灵活
香港各高校授课型研究生课程，一般与行业技术发展的新动态相结合，课程设置相当灵活。授课型研究生所修习的必修课程（“核心课程”），门数不多。核心课程以研究方法类课程为主，旨在培养学生独立研究的学习能力。为了提高学生的专业水平，学校为学生提供了大量丰富的、和专业发展现状紧密结合的选修课程，学生可以根据自己的专业发展需求、兴趣特长进行选择。
香港授课型研究生课程修习制度相当灵活，读完研究生课程后，学生可以继续申请博士课程，因为本科课程与研究生阶段所修课程绝不雷同。授课型研究生也可以在修完硕士课程之后，回到本科继续学习之前了解不够深入的课程。
课程修习时间也比较灵活，兼顾全日制与兼读制学生的需求，各校尽可能根据全日制、兼读制授课型研究生不同的特点与需求，设置适宜不同人群的课程，并安排不同修习时段供他们选择。随着教育技术发展，香港授课型研究生课程修习途径也很灵活，课堂讨论、作业提交、讲义查阅等学习环节，可以通过网络完成。
2、课程实践性强
香港高校的专业设置，与市场需求、变化紧密联系。授课型研究生培养提倡务实教育，注重高等教育人才培养与市场需求紧密结合，可以说，市场需求是决定香港各大学授课型研究生课程设置及招生规模的主导因素。
香港授课型硕士生的课程，一般由学科专业教育与辅学教育两部分内容共同组成。这种内容模式，可以看作是香港“全人发展”教育理念的体现，旨在通过教育，使受教育者在德、智、体、美、等方面全面发展。为此，香港高校大多注重为学生量身定做丰富的“实习”体验课程，让学生在踏入社会之前充分锻炼，全面发展。“实习”是授课型研究生课程的重要内容，各学校的专业实习时间、方式不同，一般根据各校具体规定计算实习课时，安排导师指导。
不少高校还会为学生安排类似“短期见习”的实践，这种学以致用的课程，有利于学生真正深度理解知识、形成能力，对于培养学生发现问题、独立思考、动手操作的能力也很有价值。
香港各高校授课型研究生课程，一般与行业技术发展的新动态相结合，课程设置相当灵活。授课型研究生所修习的必修课程（“核心课程”），门数不多。核心课程以研究方法类课程为主，旨在培养学生独立研究的学习能力。为了提高学生的专业水平，学校为学生提供了大量丰富的、和专业发展现状紧密结合的选修课程，学生可以根据自己的专业发展需求、兴趣特长进行选择。
香港授课型研究生课程修习制度相当灵活，读完研究生课程后，学生可以继续申请博士课程，因为本科课程与研究生阶段所修课程绝不雷同。授课型研究生也可以在修完硕士课程之后，回到本科继续学习之前了解不够深入的课程。
课程修习时间也比较灵活，兼顾全日制与兼读制学生的需求，各校尽可能根据全日制、兼读制授课型研究生不同的特点与需求，设置适宜不同人群的课程，并安排不同修习时段供他们选择。随着教育技术发展，香港授课型研究生课程修习途径也很灵活，课堂讨论、作业提交、讲义查阅等学习环节，可以通过网络完成。
2、课程实践性强
香港高校的专业设置，与市场需求、变化紧密联系。授课型研究生培养提倡务实教育，注重高等教育人才培养与市场需求紧密结合，可以说，市场需求是决定香港各大学授课型研究生课程设置及招生规模的主导因素。
香港授课型硕士生的课程，一般由学科专业教育与辅学教育两部分内容共同组成。这种内容模式，可以看作是香港“全人发展”教育理念的体现，旨在通过教育，使受教育者在德、智、体、美、等方面全面发展。为此，香港高校大多注重为学生量身定做丰富的“实习”体验课程，让学生在踏入社会之前充分锻炼，全面发展。“实习”是授课型研究生课程的重要内容，各学校的专业实习时间、方式不同，一般根据各校具体规定计算实习课时，安排导师指导。
不少高校还会为学生安排类似“短期见习”的实践，这种学以致用的课程，有利于学生真正深度理解知识、形成能力，对于培养学生发现问题、独立思考、动手操作的能力也很有价值。
三、香港授课型研究生含金量如何？
香港高校授课型研究生在招录时，除了要求申请者具备大学本科学历或同等资格外，对英语水平也有一定要求。
1、除具备大学本科学历或同等资格外，授课型研究生在招录中一般有英语水平要求。在香港以外的大学接受本科教育的授课型研究生候选人，如果日常语言不是英语，则需要达到英语成绩要求，如： TOEFL得分为550分以上（纸质考试）或80以上（互联网考试）；国际英语语言测试系统（IELTS）不低于6分；海外普通本科教育证书，国际普通中等教育证书或剑桥英语水平考试C级以上。
2、相对研究型硕士研究生，授课型研究生学习年限较短，一般没有毕业论文要求，各专业要求修读完指定课程即可毕业。尽管学制较短，但并不意味着毕业要求就降低了。香港各高校要求学生必须参加规定的课程考试并达到要求，方可毕业、授予学位。如香港浸会大学要求课程考试达到GPA2.5以上才能毕业授予学位，GPA2.4以下的学生，不能达到毕业课程规定的成绩，必须按规定重修；除课程考试而外，授课型研究生还必须完成不同学校规定的实习、实践类课程或参加相关的实践活动并达到学校规定的要求。
3、香港一年制授课型硕士成为最吸引内地学生的学制，但一年制硕士这种说法本身就是不严谨。授课型硕士的特点就是只要修够学分就可以毕业，最长不超过三年。授课型硕士发的学生证是两年的。但是为了节省时间，大家一般都是提前修完学分，一年毕业。授课型硕士的优点是学制短，学业压力相对较小，课程设置日益贴近社会需要，保障学生今后工作中学以致用。对于不打算从事研究工作、职业规划非常明确的申请来说是比较好的选择。但是，一般一年就毕业，对于学生来说在一年的时间内把专业知识学扎实是个不小的挑战，需要付出更多努力才能在一年时间里最大限度地汲取知识。
香港高校授课型研究生在招录时，除了要求申请者具备大学本科学历或同等资格外，对英语水平也有一定要求。
1、除具备大学本科学历或同等资格外，授课型研究生在招录中一般有英语水平要求。在香港以外的大学接受本科教育的授课型研究生候选人，如果日常语言不是英语，则需要达到英语成绩要求，如： TOEFL得分为550分以上（纸质考试）或80以上（互联网考试）；国际英语语言测试系统（IELTS）不低于6分；海外普通本科教育证书，国际普通中等教育证书或剑桥英语水平考试C级以上。
2、相对研究型硕士研究生，授课型研究生学习年限较短，一般没有毕业论文要求，各专业要求修读完指定课程即可毕业。尽管学制较短，但并不意味着毕业要求就降低了。香港各高校要求学生必须参加规定的课程考试并达到要求，方可毕业、授予学位。如香港浸会大学要求课程考试达到GPA2.5以上才能毕业授予学位，GPA2.4以下的学生，不能达到毕业课程规定的成绩，必须按规定重修；除课程考试而外，授课型研究生还必须完成不同学校规定的实习、实践类课程或参加相关的实践活动并达到学校规定的要求。
3、香港一年制授课型硕士成为最吸引内地学生的学制，但一年制硕士这种说法本身就是不严谨。授课型硕士的特点就是只要修够学分就可以毕业，最长不超过三年。授课型硕士发的学生证是两年的。但是为了节省时间，大家一般都是提前修完学分，一年毕业。授课型硕士的优点是学制短，学业压力相对较小，课程设置日益贴近社会需要，保障学生今后工作中学以致用。对于不打算从事研究工作、职业规划非常明确的申请来说是比较好的选择。但是，一般一年就毕业，对于学生来说在一年的时间内把专业知识学扎实是个不小的挑战，需要付出更多努力才能在一年时间里最大限度地汲取知识。
申请香港读研的学生应该正确认识自己读研的真正目的，留学深造说的太宽泛，到底是希望通过读研获得什么，以后希望能用这个学历做什么，有些同学并没有特别深入的去想过。当然，如果是为了以后就业，考虑职业发展前景，港校授课型研究生的认真学习，已经足够让你在跟国内顶尖院校的研究生的竞争中获得优势。
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